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 低段小古文和现代文的有机整合教学初探
低段小古文和现代文的有机整合教学初探
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:221 更新时间:2017-5-27 8:13:02

  “没有文言,汉语的世界就像是天空没有星光,就像是花朵没有芳香,没有文言,汉语的大地就没有了母亲河。没有文言,我们的孩子再也找不到回家的路。”《小古文100课》的编著者朱文君曾如是说过。

  如何让孩子爱上古文,这是很多老师都在思考的事情。近日,语文组的翁红园老师给大家做了示范——我校举行了小古文和现代文有机整合初探教学研讨活动。在教研活动中,还请来了特级教师柴冬青老师给大家点评和方法指导。

  小古文就是那些短短的、浅浅的,读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。读起来有一定的韵味,很多孩子都喜欢。

  二年级课文中有《守株待兔》、《揠苗助长》两个寓言故事。同样的一个故事,在语文课本里读的是白话文,现在,翁老师让学生读到了它的小古文。文言和白话对照着读,你会发现很多有趣的语言现象,能感受到汉语言的优雅和精妙。

  授课中,翁老师先以书中的《放风筝》:青草地,放风筝。汝前行,吾后行。开场,三字一句,朗朗上口,像童谣一样,有人物,有情景,还是孩子生活的写照。孩子一读,不就情不自禁地喜欢上了么?

接着,小翁老师开始教学课文《揠苗助长》。她先让学生朗读,把音读准,把停顿读正确。有学生的自由读,同桌读,老师示范读,欣赏录音读,让学生感受古文的韵味。在朗读中引导学生理解个别词语,如:揠、闵等。最后和现代文对照,感受古文的简洁、明白,又富有想象性。

接着,柴老师以小翁老师的课为例,给大家古文教学的方法指导:1、朗读讲究自然,不要生硬地按照老师划得定顿机械朗读。2、字词的理解要结合方法的指导,如利用课文注释理解词语,结合现代文揣摩词义等。3、结合课文讲讲古文的意义。最后还讲了她自己在过去上《揠苗助长》是怎么上的,让我们对比着看,评价这次的教学。

有效的教研活动让全体语文老师受益匪浅。

(三年级组:闻洪波)





 

文章录入:maosuyun    责任编辑:msy 
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